Ana Roa

de afgelopen jaren de Emotionele onderwijs Het is het motto van lezingen, boeken, educatieve plannen en familie puzzel geworden. De definitie van deze vorm van onderwijs is onlosmakelijk verbonden met emotionele intelligentie, want voor een persoon om emotioneel gezond te zijn dat we moeten leren om te kanaliseren en te uiten emoties. Over het belang van het beheer van emoties en hun invloed op de vorming van de persoonlijkheid van het kind Spreekt vaak -pedagoga Ana Roa, kinderpsycholoog en onderwijs expert, auteur van Het kind en zijn omstandigheden I ( Redactionele Passion for Books 2015 ..) en woont het leven ( Redactionele Passion for Books 2014 ..) - Ouders die hun lezingen en workshops bij te wonen. Zij, de ouders, zijn de beste ontvangers van deze informatie omdat, zoals Ana legt uit: "hebben een uitstekende gelegenheid om te onderwijzen emoties kinderen", te beginnen met de identificatie en het beheer van hun eigen emoties, omdat, zoals Albert Einstein zei: "leren door het voorbeeld moet niet een manier op te voeden, maar de enige".

Als expert in en vroegschoolse educatie, welke rol zou je zeggen dat emoties spelen in het onderwijs en leren?

"Kinderen hebben behoefte aan een minimum basis om veilig en vol vertrouwen in zichzelf voelen"

Een belangrijke rol. Wanneer de basisrichtlijnen geldig voor de expressie van genegenheid niet ontwikkelen, de kleine verstrikt raken in de emotionele wereld. Kinderen hebben behoefte aan een minimum basis om veilig en vol vertrouwen in zichzelf te voelen; adequaat onderwijs dat bevordert Emotionele Intelligentie Het zal hen in staat stellen om die emoties te kanaliseren in zijn puurste vorm, herwerken hen, en laten zien aan anderen.

En wat is dat emotionele intelligentie dat we niet stoppen met lezen hier en daar?

Er is een zeer goede definitie van Salovey en Mayer (1990) die stelt dat emotionele intelligentie is "het vermogen om gevoelens en emoties van zichzelf en anderen te controleren, onderscheid te maken tussen hen en deze informatie als leidraad te gebruiken actie en eigen denken. " Toen we opleiden kunnen niet alleen werken met de kennis, de behandeling van emotie is essentieel voor het algehele leerproces te voltooien.

Juist emoties je praat in 'Child I en omstandigheden'. Wat heeft u het boek te schrijven?

"De mens is boven materiële zaken en geld. Empathie moet de motor van de menselijke relaties worden "

Ik sta op het punt van de gepassioneerd. Emotionele onderwijs en het is een werk prioriteit "emoties" en omdat onze emotionele ontwikkeling is omgeven door "omstandigheden". Als we geboren worden zelfbeeld en eigenwaarde zijn niet opgeleid, zijn ze smeden met onze ervaringen en indrukken die we krijgen van de mensen om ons heen en de situaties die we ervaren ontvangen. Dit boek is tijdloos, net zo is mijn eerste boek Leef het Leven! Omdat de aanpassingen zijn altijd aanwezig in ieder van ons en bouwt als we vooraf in leeftijd. Emotionele competenties pijlers in het onderwijs. Bovendien zou ik zeggen over de maatschappij waarin we worden geconfronteerd met een diepe crisis van waarden op vele gebieden. De mens is boven materiële zaken en geld, en dit lijkt te zijn vergeten. Empathie moet de motor van de menselijke relaties zijn.

Hebben we waarderen volwassenen emotionele wereld van de kinderen?

Ik denk dat we langzaam waarderen steeds sterker het belang van emotie, en dit wordt steeds meer tot uiting in de opvoeding van onze kinderen in het gezin thuis en op school. Elke dag zijn we meer bewust van de noodzaak om de inhoud van het onderwijs emotionele intelligentie te introduceren in het onderwijs van de kinderen.

Wat is emotioneel het onderwijs?

"Emoties bepalen het gedrag en leervermogen. Adequaat onderwijs bevordert emotionele welzijn en de gezondheid van het individu, en moeilijkheden in maturational ontwikkeling te voorkomen, het versterken van de vorming van een stabiele persoonlijkheid "

Emoties zijn een van de fundamentele pijlers van de mens, zij bepalen het gedrag en leervermogen. Adequate Emotionele onderwijs bevordert het welzijn, de gezondheid van het individu, en moeilijkheden in maturational ontwikkeling te voorkomen, het versterken van de vorming van een stabiele persoonlijkheid. Zich bewust van de gevoelens te vergemakkelijken interne balans en de relatie met anderen; uiten en te beheren emoties is een fundamentele educatieve doelstelling om de ontwikkeling proces zelf te promoten. Opvoeden emotioneel betekent om de emoties te valideren, inleven in anderen te helpen identificeren en benoemen wat je voelt, grenzen, leren aanvaardbare vormen van meningsuiting en de relatie met anderen, liefde en accepteer jezelf, respect voor anderen, en voorstellen van strategieën om problemen op te lossen.

Children's het gevoel van eigenwaarde, emotionele onderwijs toets

Je spreekt van "zichzelf te accepteren." Hoe zou je wat een goed gevoel van eigenwaarde te definiëren?

Goed gevoel van eigenwaarde is er een die wordt gekenmerkt door een positieve beoordeling van onszelf.Het betekent het accepteren van een aantal, zowel antropologische en psychologische, bepaalde kenmerken met respect voor de andere modellen. Als een houding, het is de gebruikelijke manier van denken, liefdevol, voelen en zich gedragen; is de permanente bereidheid om onszelf te confronteren, en de fundamentele systeem waarmee we bestellen onze ervaringen. Eigenwaarde vormt onze persoonlijkheid, in stand, en geeft een gevoel. Het wordt gegenereerd als gevolg van de geschiedenis van elke persoon.

Waarom een ​​goede ontwikkeling van het gevoel van eigenwaarde is belangrijk tijdens de kindertijd?

"Eigenwaarde is niet aangeboren, maar is het resultaat van een lange reeks handelingen en gevoelens die gebeuren in de loop van vandaag"

Van kinds verzamelen we ervaringen van onze omgeving, de mensen om ons heen, hun berichten, kwalificaties naar ons ... Daarom is het niet aangeboren, maar het is het resultaat van een lange reeks handelingen en gevoelens die zijn gebeurt in de loop van vandaag. Het is de eigenaar van onze acties, omdat hij weet hoe we zijn en kunnen we niet bedriegen. Gelukkig, vandaag is er een overweging van eigenwaarde dat niet een paar jaar geleden aanwezig was. We weten uit de neurowetenschappen dat emotionele en cognitieve processen zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden, en dit draagt ​​bij aan het concept van het gevoel van eigenwaarde te herwaarderen en om het in gedachten in de kindertijd.

In het algemeen zou je kunnen zeggen dat kinderen die momenteel genieten van een gezond gevoel van eigenwaarde, of hebben we veel aan ouders en opvoeders over het?

Nog gedaan moet worden ... Maar we verbeteren. Implementeren noties van emotionele onderwijs, niet alleen een verrijking van de studenten, maar ook families en docenten in hun professionele en persoonlijke groei, genereert communicatie, empathie en gedeelde illusies op basis van dialoog en respect.Een deel van het werk van de huidige familie en de school zijn de waarden die het mogelijk maken de kinderen voelen zich gelukkiger met zichzelf en met anderen, om alternatieven voor te stellen mee te werken aan de ontwikkeling van identiteit, emotioneel bewustzijn inboezemen, regulering emotionele en, natuurlijk, het gevoel van eigenwaarde.

Wat zouden de gevolgen van het gebrek aan eigenwaarde voor een kind te zijn?

"Low eigenwaarde verhoogt het risico van een slachtoffer van pesten, omdat het kind heeft beperkte middelen of vaardigheden om te reageren op moeilijke situaties"

Een kind met een laag zelfbeeld veracht zijn capaciteiten, hij is bang om te relateren, toont weinig initiatieven zijn bang voor nieuwe uitdagingen, zijn bang om verantwoordelijkheid te nemen, afhankelijk van mensen die beschouwd hoger getoond, heeft weinig tolerantie voor frustratie, krijgt defensieve gemakkelijk en shows beperktheid van emoties en gevoelens. Bovendien, een laag zelfbeeld verhoogt het risico van een slachtoffer van pesten, omdat het kind heeft beperkte middelen of vaardigheden om te reageren op moeilijke situaties. Het zal ook een beetje gezellig, gevoelig en kwetsbaar kind te zijn, dus het is gevoelig voor geworden slave groep. Zich houden aan de beperkingen die de sterkste angst, schaamte of conformisme regels.

Leerkrachten en ouders, bondgenoten in omgaan met emoties

Een verandering in de rol van leraar werk is nodig om de emoties van kinderen uit de klas te bereiken?

Zeker het model van de lezingen is uitgeput. Momenteel is de coaching onderwijs kan een bijdrage leveren aan de verbetering van de motivatie van studenten, en het verminderen van schooluitval. Het voorziet in een methode die is gebaseerd op objectieve, waarin de professor coach begeleidt studenten, zodat door het formuleren van de juiste vragen, om de noodzakelijke bewustwording op vraag je beperkende overtuigingen te verwerven en zich te positioneren in een positieve emotionele toestand dat u aanpak in de richting van je doel.

Welke instrumenten en middelen ter beschikking van docenten om emotionele onderwijs aan te pakken?

Vanuit het perspectief van de leerkrachten, de coaching onderwijs Het brengt een andere look, met minder veroordelend, meer respect, tolerantie en waardering van anderen (studenten en andere collega's). Het maakt ook de ontwikkeling van vaardigheden zoals actief luisteren en communicatie met de docent kan leerlingen motiveren om hun doelen

Ik begrijp dat als dit gebeurt in de klas, moet steun van de familie te worden gericht aan hetzelfde doel. Hoe kunnen ouders van huis naar deze educatieve lijn voort te zetten, zodat er geen dissonantie?

"In het democratische model van het onderwijs, is autoriteit op basis van dialoog, de behoeften van alle gezinsleden worden belangrijk geacht, en ouders en kinderen zijn actief onderwerpen en verantwoordelijk voor hun eigen leerproces"

Naar aanleiding van een democratisch model in de opvoeding van hun kinderen. In dit model, de ouders zijn counselors en coaches voor hun kinderen. De autoriteit is gebaseerd op dialoog, worden de behoeften van alle gezinsleden als belangrijk beschouwd, ouders en kinderen zijn actief onderwerpen en verantwoordelijk voor hun eigen leerproces. Ouders in dit model: voor zichzelf zorgen en familie, bieden een georganiseerde structuur met behoud van de flexibiliteit en persoonlijke vrijheid, laat kiezen hun kinderen tussen de leeftijd passende keuzes, hun kinderen aan te moedigen om deel te nemen aan uitvoering van het project en de besluitvorming (hoewel altijd het instellen van bepaalde regels) en zijn respectvol en gerespecteerd, liefde en zijn geliefd, vertrouwen zichzelf en hun kinderen, en gevoelig voor hun behoeften. De kinderen, ondertussen: respecteer de regels, zijn gedisciplineerd en verantwoordelijk, competent en onafhankelijk, ze begrijpen de oorzaak-gevolg relaties en voel waardevol, belangrijk, verzekeringen, en waardig van uw eigen respect.

Tot slot, wat advies zou u zich zorgen over de opvoeding van hun kinderen Ouders die geïnteresseerd zijn in de emotionele onderwijs?

Het gezin is de Ideaal milieu. om emotionele onderwijs te verbeteren. Ouders hebben een uitstekende gelegenheid om op te voeden onze kinderen emoties en onszelf, en vormen een goede emotionele relatie met hen. Het is daarom essentieel dat wij als ouders leren eerste en nagaan hoe emoties te beheersen, en dus in staat zijn om deze te geven aan onze kinderen als modellen van gedrag dat zijn voor hen. Voor de ontwikkeling van het gevoel van eigenwaarde van het kind in het gezin mag niet worden vergeten dat het kind een belangrijk lid moet voelen in uw familie hoe je naar luistert, ziet u, u verantwoordelijk bent, en hun meningen worden gewaardeerd en bijdragen; ze moeten een soepele en diepe communicatie waar te nemen met hun ouders, niet alleen omdat ze luisteren, maar ook omdat ze met hem te delen hun ervaringen als volwassenen, hun verleden leven en hun verwachtingen; en je moet trots op zijn familie zich veilig te voelen zijn.