Methodologie van de open lucht.

de educatieve methodologie geopend lucht. Het is aangepast aan de tweede cyclus van Early Childhood Education (kinderen van 3-6 jaar) en werkt met kleine groepen studenten (ongeveer 20-25 kinderen), waar alle leeftijden worden gemengd, want "dit sterk de groep verrijkt. Oudere kinderen worden begunstigd gevoel van eigenwaarde en zelfvertrouwen te kunnen kleinere te helpen en, voor de jongere, volgen het voorbeeld van oudere leidt hen naar nieuwe uitdagingen, waardoor ook daadwerkelijk leren produceren gezicht "legt Silvia Corchero, opvoeder Bosquescuela Cerceda.

Zo is in de school het dagelijks leven in de buitenlucht het onderwijzen van kinderen verwerven het vastgestelde curriculum voor deze fase van het onderwijs, met name op het gebied van wiskunde en geletterdheid (verplicht voor kinderen van vijf tot zes jaar, maar die ook jongere) studenten kunnen deelnemen. Daarbij is het leren communiceren in het Engels.

Maar deze lesuren worden gecombineerd met vele momenten van vrij spel, een van de fundamentele pijlers van deze methode, beschouwd als de meest natuurlijke manier van leren. Volgens Silvia Corchero, "het spel is van essentieel belang om het belang van de kinderen te wekken en hen motiveren. Daarmee bouwen ze leren door middel van wijziging, op het neuronale niveau gehandhaafd in de tijd, van de corticale structuren van de hersenen. Hun nieuwsgierigheid te wekken en het gevoel van verwondering gebruik van middelen op maat van hun eigen belangen, zullen hun aandacht en concentratie, en leermethoden te bevorderen. "

Door middel van vrije en spontane spel kleine kies de activiteiten die ze echt wilt doen en met wie, waar en hoe lang ze doen. In vrijheid en autonomie hebben betrekking ze naar collega's en veronderstellen moeilijkheidsgraden die kan en zal overwinnen. Daarom, "plannen Klassen een ervaringsgerichte, experimentele en speelse manier, maar ook voldoende tijd voor vrij spel te maken onderwijs kan gemakkelijk worden aangepast aan de kenmerken en behoeften van elk kind ", zegt de opvoeder.

Wat betreft de lesmateriaal gebruikt in de buitenlucht onderwijs, zij wil vooral komen uit de natuurlijke omgeving: van vruchten stenen, zand, bladeren, schors of dierlijke resten; bijna alles wat ons de natuurlijke omgeving geeft kan worden gebruikt om te leren. Hoewel opvoeders helpen soms boeken, verf, stiften of andere middelen die reeds ontwikkeld als poppen, verhalen of geplastificeerde lesmateriaal dat regen kan weerstaan.

Daarnaast, vaak uitgevoerd ze excursies buiten de natuurlijke omgeving in de buurt van dorpen en steden, musea, bibliotheken, werkende ouders, en ga zo maar door.